Más de 400 millones de estudiantes afectados por el cierre de escuelas a causa del clima desde 2022
Por menos de 20 dólares por estudiante, las escuelas pueden adaptarse y minimizar las pérdidas de aprendizaje
WASHINGTON, 4 de septiembre de 2024 – Desde 2022, 400 millones de estudiantes de todo el mundo han tenido que cerrar sus escuelas debido a fenómenos meteorológicos extremos, según un nuevo informe del Banco Mundial publicado hoy. El informe examina los efectos perjudiciales del cambio climático en la educación en los países de ingresos bajos y medios y ofrece soluciones para aprovechar la educación para impulsar la acción climática. También estima que una inversión única de 18,51 dólares por niño puede mitigar el impacto de las crisis climáticas.
Un nuevo análisis del informe “ Elegir nuestro futuro: educación para la acción climática ” muestra que la crisis climática está afectando más a la educación en los países de bajos ingresos, donde se pierden 18 días de clase al año de media, frente a los 2,4 días en las naciones más ricas. En 2024, un niño de 10 años experimentará tres veces más inundaciones, cinco veces más sequías y 36 veces más olas de calor a lo largo de su vida que un niño de 10 años en 1970. E incluso cuando las escuelas están abiertas, los estudiantes están perdiendo aprendizaje debido al clima. En Brasil, los estudiantes del 50% más pobre de los municipios podrían perder medio año de aprendizaje solo debido al calor.
“Los jóvenes se ven directamente afectados por esta crisis y están ansiosos por actuar. Sin embargo, los sistemas educativos no están brindando la información, las habilidades y las oportunidades que necesitan en un mundo afectado por el clima”, dijo Mamta Murthi, vicepresidenta de la Vicepresidencia de Personas del Banco Mundial . “Esta es una oportunidad perdida de aprovechar el poder de la educación para que podamos adaptarnos a la crisis climática y mitigarla”.
La educación no sólo está amenazada por el cambio climático, sino que también se la ignora en gran medida en el financiamiento climático. Los análisis anteriores han demostrado que sólo el 1,5% del financiamiento climático se destina a la educación. Pero las nuevas estimaciones del informe muestran que, por 18,51 dólares por niño, las escuelas pueden ayudar a proteger mejor el aprendizaje frente al cambio climático, mejorando la temperatura en las aulas, construyendo infraestructuras resilientes y capacitando a los docentes, entre otras medidas de adaptación.
“La buena noticia es que hay muchas medidas de bajo costo que los gobiernos pueden adoptar para aprovechar la educación y el aprendizaje en favor de la acción climática y, al mismo tiempo, adaptar los sistemas educativos al cambio climático”, señaló Luis Benveniste, director mundial de Educación del Banco Mundial . “Mejorar la infraestructura escolar, garantizar la continuidad del aprendizaje y aprovechar a los estudiantes y docentes como agentes eficaces de cambio positivo pueden contribuir a un planeta más habitable”.
Las encuestas incluidas en el informe ponen de relieve la desconexión entre el entusiasmo de los jóvenes de los países de ingresos bajos y medios por hacer algo y la falta de conocimientos y habilidades para actuar. Alrededor del 65% de los jóvenes de ocho países creen que su futuro está en juego si no desarrollan habilidades ecológicas, pero el 60% también cree que no aprendieron lo suficiente sobre el cambio climático en la escuela. El informe muestra que cada año de educación aumenta la conciencia climática en casi un 9%, según datos de 96 países. Sostiene que la educación es clave para abordar estas brechas en información, habilidades y conocimientos e impulsar la acción climática en todo el mundo al reconfigurar las mentalidades, los comportamientos, las habilidades y la innovación.
En vista de que en muchos países de ingresos bajos y medios la demanda de habilidades ecológicas supera la oferta, el informe desmiente mitos comunes. Por ejemplo, alrededor del 73% de los jóvenes de ocho países creen erróneamente que no pueden conseguir un empleo ecológico sin habilidades en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Pero nuevos datos y análisis del Banco Mundial muestran que las habilidades ecológicas se demandan en casi todos los niveles de habilidad y sectores en los países de ingresos bajos y medios. Por ejemplo, el 31% de los empleos ecológicos en Filipinas son puestos de habilidad media.
El informe presenta evidencia, datos, ejemplos prácticos y una agenda de políticas para apoyar las iniciativas de los países. Por ejemplo, mejorar las competencias básicas y las STEM, incorporar la educación climática y desarrollar la capacidad de los docentes ayudará a aprovechar la educación para la acción climática. Y los gobiernos pueden priorizar la capacitación ecológica y la innovación en la educación superior para ayudar a impulsar un cambio hacia prácticas más sostenibles.
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